新世纪体育教师应具备的素质
谢天虹
(河南省建筑职工大学 河南省建筑工程学校， 郑州 450007)
摘要：随着素质教育的日益深入，学校教育的一个重要组成部分——体育课也随着发生了很大变化，
对体育教师提出了更高的要求，要求由过去那种只照本宣科、只会做“苦力型”体育教师向能钻研教材大
纲、适应改革形势、探索新教法及新内容的“学者型”体育教师转变。所以体育教师要不断吸收新成果，
更新知识结构，不断提高自身素质，才能培养和发展学生的创新意识和创造能力，促进学校体育的更快发
展。
关键词：新世纪；创新教育；体育教师；素质
中图分类号：G451.6 文献标识码：A
Quality a Physical Teacher Should Possesses in the New Century
Xie Tianhong
（Henan Architectural Adult University，Henan Architectural Engineering Scho
ol，Zhengzhou 450007,China)
Abstract: Along with the development of quality education, great changes have also taken place in physical education.So the physical tcachers are required to improve themselves more and more.They must transform themselves from the “hardworking type” to the “scholar type”.The physical teachers must absorb in new information , renew the structure of new knowledge, improve their quality, so that they can educate and develop the creating sense and ability of students , thus to promote physical education in schools to develop more faster.
Key words：new century； creating education； physical teacher； quality
我们的时代是创新的时代，创新的时代需要大批的创新人才，创新人才的培养要靠创新的教育，实施
创新教育需要具有高素质的创新型教师。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
中明确提出“优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍。”同时还指出“建设高质量的教师
队伍，是全面推进素质教育的基本特征。”由此可见，教师队伍的素质是制约素质教育实施的主要因素。
这就要求学校体育教师应及时转变教育观念，改进教育方法，更新知识结构，提高自身素质，适应新形势
下素质教育的发展。
一、体育教师应具备的基本素质
根据体育教师职业的独特性，笔者认为体育教师的素质结构主要包括以下几部分：
（一）良好的身心素质
体育教师不仅向学生传授体育知识、技术技能，而且肩负着育人之重任，帮助学生解决诸如意志、情
感、道德、思想等心理健康问题。常言道：“育人先育己”，教师的心理素质对学生人格、情趣、爱好的
影响是巨大的，“随风潜入夜，润物细无声。”因此体育教师必须具有良好的心理素质，如健全的人格、
强烈的进取精神、顽强的意志，给学生积极的人格和心理影响；同时，体育教师还必须要有强健的体魄，
能从容不迫地承担工作压力和生活压力，能适应各种环境的变化，保证教学和训练任务的完成。
（二）高尚的道德行为
21世纪的体育教师，首先应具有高尚的品德。只有具备了强烈的爱国主义情感，才能把培养具有一定
体育素质的人才作为终身奋斗的目标，为了祖国体育事业的繁荣而辛勤耕耘.无私奉献。人品修养和令人愉
快的个人性格，如民主、公正、谦虚、慷慨、幽默、耐心、宽容、尊敬他人和良好的与人合作精神等都是
体育教师应具备的基本品质。体育教师要作风正派，具有吃苦耐劳精神和强烈的求知欲，踏实工作，谦虚
谨慎；具有严谨的教学态度，善于团结同仁，任劳任怨，精神振奋和精力充沛地投入工作。新世纪体育教
师要彻底转变教学观念，面向全体学生，要把学生看作完整的、具有身心发展和一定潜在能力的个体，看
作具有一定特殊个性的人，制定切实可行的多元化的教学目标。
（三）先进的教育观念
面对创新教育，体育教师必须转变观念，树立科学的教学观、学生观、人生观、质量观和评价观。特
别是人生观，现代教育观念强调人才的多样性、广泛性和层次性.现代教育观念重视培养学生的现代意识。
如讲究效益、遵守信誉、善于合作、勇于竞争等；要重视培养学生的创新精神和创造才能，以及独立获取
知识并运用知识解决实际问题的能力；要尊重学生的人格,重视发展学生的个性特长。有了这种教育观念，
才能使我们正确认识实施创新教育同体育教育学关系，才能使我们改进教学方法，把培养学生创新意识、
创新精神、创新能力作为体育教学的核心和最高境界。
（四）精深合理的知识结构
随着科学技术的飞速发展，各类学科都出现了高度分化和高度综合的两大趋势。各类学科之间，既互
相渗透，又互相促进。体育学科具有其他学科不可替代的作用。它不仅强体,而且增长知识、调节情感、
培养意志和竞争意识，促进智力的发展.作为一名合格的体育教师,不能只满足于“学科知识+教育学知”的
传统模式，还要广泛涉猎其他领域的相关知识，不断吸收最新成果，使自己成为本专业的专家和学者。因
此，必须学习和掌握体育理论、人体解剖学、生理学、运动生化学、运动医学、教育学、心理学、遗传学
统计学等以及各运动项目的基本知识和学科结构.只有掌握、了解、弄清了这些知识,才能扩大知识面,使自
己知识渊博，才能在教学中得心应手。新世纪的体育教师，还应掌握现代教育手段，让幻灯投影、电视录
像、电子计算机等多媒体教学手段参与教学。及时了解国外体育教学情况，对先进经验能创造性地利用。
理论结合实践，向“复合型”人才发展。
（五）健全的能力结构
1.教学能力：教学能力是通过有效的手段，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，完成体育教
学任务的能力。具体包括教材的驾驭能力、教学方法的运用能力、语言的表达和动作的示范能力、对学生
的辅导能力、对学生的考核评价能力等等。
2.科研能力：教而不研则浅，研而不教则空。教学与科研是对立统一的。新世纪体育教师应突出研究
创新教育的实质、价值、目标，体育教学中实施教育的途径、方法和手段，探索符合体育教育要求的理想
的体育教学模式，力求在体育教学中培养学生创新思维能力等方面有新的突破，实现由“单纯教学型”向
“教学科研型”的转轨。现代教育要求体育教师应结合实践，积极参与教育科学研究，善于在工作中发现
问题，探索问题，不断形成新的理论性认识。
3.与他人的合作能力：体育教育是需要许多人合作的系统工作，它包括体育教师与同行合作、与班主
任合作、与其他学科教师及学生、家长的合作，以及在社区工作环境中人与人的合作等。只有通过个体人
格的影响力和人的精神的沟通、情感的交流，才能形成协同活动，产生协同效应。所以，能理解人，能与
他人合作的能力是现代体育教师素质的重要体现。
二、体育教师素质提高的基本途径
(一)不断更新知识，全面提高体育教师的文化素质
随着社会的发展进步，科技文化的不断更新发展，教育体制的改革深入，教师原有的知识结构已远远
不能适应现代教育的需求，教师只有知识全面，业务精深，才能在教学活动中发挥潜能，做到学生有问必
答，有疑必解。在体育教学活动中，除了书本知识外，把相关知识有目的地穿插进去，通过图文或身体展
现在学生面前，使学生在学习活动中，利用榜样的力量和学生好奇心理，激发学习兴趣，辅助理解，为掌
握知识、技术，培养技能奠定基础，从而培养学生的创新能力。
（二）不断提高业务能力，提高体育教师素质
体育教师做好本职工作的基本条件是要有较好的文化素质和较强的业务能力。体育教师只有职业技能
精湛，才能做好教书育人，才能在在学生中树立威信。因此，体育教师一方面在尽可能短的时间里把体育
的基本知识、基本技术和基本技能传授给学生，使学生成为德、智、体全面发展的人才；另一方面，由于
教师的专业知识主要是用于转换和传递，因而要求教师的专业知识具有系统性和准确性的特征。教师必须
对体育的全部内容及理论基础有较深的了解，认真钻研业务，勇于创新，精益求精，把握体育学科的最新
研究动态，不断提高自己的业务水平。课堂教学是实施素质教育的主渠道、主阵地，教师往往在提高课题
课堂教学质量的同时也提高了自身的素质。在体育教学中，严格奉行精讲多练的原则，讲其当讲，练其当
练，重视学生思维能力、创新能力的培养。精心设计每一个教学环节，上好每一堂课。
（三）通过教育科研提高体育教师的素质
教育科研能力是教师自身必须具备的基本功之一,是教师向“专家型”,“学者型”转化的必由之.教
育科研可以促进教师知识的储蓄与提高，使其进一步明白“要给学生一杯水,自己必须有长流水”的道理，
从而坚持不懈地学习、研究、实践,再学习、再研究、再实践，牢固掌握教育教学的基础理论和专业知识，
不断拓宽和更新自己的研究领域。 体育教师要掌握自己所教的学科，对自己的学科有广泛的了解，成为
“学者型”教师。这样作为教师就必须通过教育科研的途径来实现这一转变。教育科研工作一方面要靠教
师的自觉，即教师通过体育教学过程中出现的一些问题来开展自觉的研究，通过研究这些问题不断改进教
学方法，提高教学效果。另一方面作为学校要作好引导工作，如组织体育教师外出参观，不断提高新业务
知识；组织体育教师开展“五个一”活动，即写一篇教育论文，写一份优秀教案，写一份教学质量分析报
告，上一堂优质课，承担一项课题研究。激励教师积极参与教育科研活动，从而使体育教师的素质不断提
高。
未来的社会是一个学习化的社会,体育教师为了适应不断发展变化的社会需要,就必须具备自我发展、
自我完善的能力。这样才能不断接受新知识、新技术，才能更新知识结构，不断提高自我素质，才能使自
己的教育观念、知识体系、教育方法跟上时代的变化。
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收稿日期：2007-09-14
作者简介：谢天虹（1965-），男，河南省通许县人,国家级篮球裁判,高级讲师，主要从事体育教学及其研究工作。
（责任编辑 党志中）
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